Рабочая программа по русскому языку (7 класс) по теме: Рабочая программа и КТП по русскому языку (7 кл.) по учебнику Л. М. Рыбченкова Л. М. Составитель: Колотухина Елена Владимировна,учитель русского языка и литературы. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе ФК ГОС основного общего образования (базовый уровень) и авторской программы по русскому языку для 7 классов (авторы Л. М. Учебник: Русский язык. Учеб. для общеобразовательных организаций. Речевое общение. Речевой этикет. Функциональные разновидности языка. Текст, его основная и дополнительная информация. Причастие (3. 4 часа)Система частей речи в русском языке. Понятие о причастии. Учебник « Русский язык. 7 класс », издательство «Просвещение», 2014. Программа составлена для учащихся 7 «Б» класса и рассчитана. Русский язык 7 класс Рыбченкова ответы, решебники . Русский язык 7 класс Рыбченкова ответы, решебники Интернет-магазин Олимпкнига у нас можно купить и заказать с доставкой или самовывозом учебник для школы Рыбченкова Л.М. Учебники и книжки по русскому языку читать онлайн или скачать на свой компьютер. Учебник Русский язык 7 класс Рыбченкова это образчик учебных . Основная цель пособия оказать методическую помощь учителям при. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. ГДЗ по русскому языку для 7 класса к «Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Экзаменационные изложения по русскому языку, 9 класс, Ивашова О.Д., 2014, к учебнику по русскому языку за 9 класс, Рыбченкова Л.М., 2013. Учебник «Русский язык. 7 класс», издательство «Просвещение», 2014. Программа составлена для учащихся 7 «Б» класса и рассчитана . Тесты по русскому языку 7 класс. К учебнику Баранова, Ладыженской Экзамен. Часть 2 Рыбченкова, Роговик Просвещение. ФГОС Баранов, Ладыженская Просвещение. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. Морфологический разбор причастий. Правописание НЕ с причастиями. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Деепричастие (1. 8 часов)Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия. Наречие (3. 3 часа)Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. Степени сравнения наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (- е). Морфологический разбор наречия. Одна и две буквы Н в наречиях на –о (- е) . Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Предлог (1. 6 часов)Предлог как часть речи. Предлоги производные и непроизводные. Предлоги простые и составные. Правописание предлогов. Употребление предлогов в речи. Морфологический разбор предлога. Союз (2. 0 часов)Союз как часть речи. Разряды союзов. Сочинительные союзы. Союзы и союзные слова. Союзы в простых и сложных предложениях. Морфологический разбор союза. Частица (1. 7 часов)Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ. Разграничение частиц НЕ и НИ. Междометие (4 часа)Междометие. Повторение изученного в 7 классе (1. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе. Устная и письменная речь. Речевой этикет. 1. РР Подготовка к написанию сочинения- рассуждения по теме: «Книга - наш лучший друг и советчик». РР Написание сочинения - рассуждения на тему: «Книга - наш друг и советчик». Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Функциональные разновидности языка. Сферы общения. 1. Текст: его основная и дополнительная информация. Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы. 1. 11. 11. Срезовая работа. Контрольный диктант . Работа над ошибками в контрольном диктанте. Морфология. Их особенности. Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола у причастия. Признаки прилагательного у причастия. Причастный оборот, его признаки и особенности. Причастный оборот и знаки препинания при причастном обороте. Действительные и страдательные причастия. РР Обучение написанию сжатого изложения по теме: «Причастный оборот» (по упр. РР Написание сжатого изложения «Картина И. И. Шишкина «Рожь» по теме: «Причастный оборот» (по упр. Полные формы причастий. Краткие формы причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование действительных причастий настоящего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Повторение изученного. Подготовка к комплексной работе с текстом. РР Обучение анализу текста. РР Комплексная работа с текстом. Правописание гласных перед Н и НН в полных страдательных причастиях. Правописание гласных перед Н и НН в кратких страдательных причастиях. Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях. Правописание Н, НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Н, НН в кратких страдательных причастиях. Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. Морфологический разбор причастий. Правописание НЕ с причастиями. Закрепление. 1. 40. РР Обучение написанию изложения «Незаслуженное наказание» по теме: «Правописание причастий» (по тексту упр. РР Написание изложения «Незаслуженное наказание» по теме: «Правописание причастий» (по тексту упр. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Повторение по теме: «Причастие». Образование и морфологические признаки причастия. Повторение по теме: «Причастие». Орфограммы и пунктограммы. Повторение по теме: «Причастие». Орфограммы. 1. 46. Повторительно - обобщающий урок по теме: «Причастие». Контрольный диктант . Закрепление. 1. 55. Деепричастия совершенного вида. Деепричастия несовершенного вида. РР Обучение написанию сочинения- описания картины Б. Кустодиева «Сирень» (упр. РР Написание сочинения- описания картины Б. Кустодиева «Сирень». РР Рассуждение и его виды. Рассуждение - объяснение и рассуждение - размышление. РР Обучение написанию сочинения – рассуждения по теме: «Деепричастие» (по упр. РР Написание сочинения – рассуждения «Школьный музей» по теме: «Деепричастие». Морфологический разбор деепричастия. Повторение изученного по теме: «Деепричастие». Контрольный диктант . Местоимённые наречия. РР Комплексная работа над текстом. Обучение анализу текста. РР Комплексная работа над текстом по теме: «Причастие. Деепричастие». 1. Степени сравнения наречий. Формы сравнительной степени. Степени сравнения наречий. Формы превосходной степени. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (- е): условия слитного написания. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (- е): условия раздельного написания. Морфологический разбор наречия. Повторение изученного по теме: «Наречие». Контрольный диктант . РР Написание подробного изложения «Море» по теме: «Правописание наречий» (по тексту упр. Слитное написание наречий, образованных от существительных и числительных. Раздельное написание наречий, образованных от существительных и числительных. Слитное написание наречий, образованных от количественных числительных. Раздельное написание наречий, образованных от количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. РР Речевая характеристика героя (на материале упр. РР Сжатое изложение « Речевая характеристика героя» по теме: «Правописание наречий» (на материале упр. Повторение темы «Наречие»: образование и морфологические признаки. Повторение темы «Наречие». Орфограммы. 1. 98. Контрольный диктант . Раздельное написание предлогов. Написание предлогов через дефис. Употребление предлогов в речи. Предлоги- синонимы и предлоги- антонимы. Употребление предлогов в речи. Употребление различных вариантов предлогов. Морфологический разбор предлога. Повторение темы «Предлог». Морфологические признаки и отличие от других частей речи. Повторение темы «Предлог». Правописание предлогов. Работа над ошибками. Морфология. Разряды по значению. Сочинительные союзы и знаки препинания при них. Подчинительные союзы. Разряды по значению. Подчинительные союзы. Сложноподчинённые предложения с составными подчинительными союзами. Правописание союзов. Отличия союзов тоже, также от омонимичных сочетаний слов. Правописание союзов. Отличия союза чтобы от омонимичных сочетаний слов. Правописание союзов. Отличия союза зато от омонимичных сочетаний слов. РР Подготовка к написанию сочинения- рассуждения по теме: «Союзы» (по тексту упр. РР Написание сочинения- рассуждения «Профессиональный подход» по теме: «Союзы» (по упр. Союзы и союзные слова. Понятие о союзных словах. Союзы и союзные слова. Способы их разграничения. Союзы и союзные слова. Употребление в тексте. Союзы в простых предложениях. Союзы в сложных предложениях. Морфологический разбор союза. Повторение темы «Союз». Контрольный диктант . Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Правописание частиц. Раздельное написание частиц. Правописание частиц через дефис. Правописание частицы НЕ с различными частями речи. Правописание частицы НЕ: слитное написание. Правописание частицы НЕ: раздельное написание. Разграничение частиц НЕ и НИ: условия написания НЕ. Разграничение частиц НЕ и НИ: условия написания НИ. Разграничение частиц НЕ и НИ: орфографический практикум. РР Подготовка к написанию сочинения - рассуждения «Моя малая Родина» по теме: »Частицы» (по упр. РР Написание сочинение – рассуждения «Моя малая Родина» на тему: «Правописание частиц» (по упр. Повторение темы «Частицы». Повторение темы «Частицы». Контрольная работа . Повторение изученного в 7 классе: Морфологические признаки союзов. Повторение изученного в 7 классе: Правописание союзов. Повторение изученного в 7 классе: Правописание частицы НЕ и НИ. Итоговая контрольная работа по теме: «Изученное в 7 классе». Работа над ошибками. Подведение итогов. Повторение изученного. ИТОГО: 1. РР – уроки развития речи. Перечень учебно- методического и материально- технического обеспечения. Наименование объектов исредств материально- технического обеспечения. Примечания. Программы. Программы по русскому языку для 5- 9 классов Л. М. Учебник для общеобразовательных организаций. Л. М. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Л. М. Добротина.- М.: Просвещение, 2. В методических пособиях описана авторская технология обучения русскому языку. Пособия построены поурочно и включают примерное тематическое планирование, самостоятельные работы, тесты, задания для устной работы и дополнительные задания к уроку. Печатные пособия. Плакаты «Русский язык. Рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему: РАБОЧАЯ ПРОГР. Л. М Рыбченкова, О. Учебник «Русский язык. Просвещение», 2. 01. Программа составлена для учащихся 7 «Б» класса и рассчитана на 1. Программа по русскому языку для 7 «Б» класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно- деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык». Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 и 6 классах и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом: программы духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России; фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку; требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; программы развития УУД. Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе: воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов; воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально- этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире; овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.); освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности. Общая характеристика курса. Значение русского языка как учебного предмета в достижении стратегических целей школьного образования и планируемых результатов обучения и воспитания обусловлено сущностью человеческого языка как полифункционального явления, что вводит язык в предметную область разных наук и предполагает метапредметную роль учебного предмета «Русский язык» в системе общего образования. Выполняя свои базовые функции (когнитивную и коммуникативную) язык является важнейшим средством общения и выражения мысли. Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании систем и национальных образов мира, обеспечивает хранение и передачу информации, традиций культуры и истории народа, формирует сознание и самосознание человека. Основные особенности программы: актуализация метапредметной функции курса русского языка; интеграция процессов изучения системы языка и развития коммуникативной компетенции учащихся, их мыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, совершенствования познавательной деятельности; усиление аксиологической направленности курса на основе расширения его культурно- исторической составляющей. В соответствии с Федеральным государственным стандартом второго поколения и Примерной программой по русскому языку для основной школы в данной рабочей программе реализована дидактическая модель образования, основанная на компетентностной образовательной модели: направленность на взаимосвязанное формирование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций. Реализуемый в программе компетентностный подход согласуется с заявленным в ФГОС системно- деятельностным подходом, имеющим общедидактический характер. Таким образом особенностью программы является ее направленность на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности ученика на основе формирования универсальных учебных действий: - личностные универсальные учебные действия обеспечивают самоопределение человека, выбор ценностных, нравственно- этических ориентиров, мотивация к учению, в частности к изучению русского языка; - регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности (постановка и формулирование цели деятельности, учебной задачи, планирование последовательности действий и их коррекция в случае необходимости, осуществление самооценки); - познавательные учебные действия включают общеучебные действия (формулирование проблемы, выдвижение аргументов, подтверждающих или опровергающих тезис, поиск и извлечение необходимой информации из различных источников, осознанное и произвольное продуцирование высказывания в устной и письменной форме, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор в зависимости от этого виды чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов разной жанровой и стилевой принадлежности, универсальные логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация); - коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей. В программе для 7 класса, ориентированной на предметную линию учебников Рыбченковой Л. М., Александровой О. М., Загоровской О. В. Исходя из этого в программе актуализирован аспект, связанный с различными видами трансформации текста и его интерпретации в зависимости от заданных условий речевого общения. В социокультурных условиях начала XXI века формирование коммуникативной компетенции позиционируется как одна из стратегических целей школьного курса русского языка. Коммуникативная компетенция принадлежит к числу базовых универсальных учебных действий, поскольку имеет важное значение в процессах социальной адаптации ребенка. Рыбченковой, является ее направленность на сбалансированное совершенствование всех видов речевой деятельности. Реализация когнитивно- коммуникативного подхода предопределила выдвижение текста в качестве центральной единицы обучения русскому языку и одновременно результата изучения данного предмета. Ориентация процесса обучения на текст как основную единицу обучения позволяет представить изучаемый языковой материал в его коммуникативном пространстве. Таким образом, программа ориентирована на постижение учащимися не только формальных, но и смысловых, а также функциональных особенностей языковых единиц. В 7 классе предусматривается практическое овладение нормативной речью в связи с изучаемым материалом. Место учебного предмета «Русский язык» Программа изучения курса русского языка в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования в 7 классе рассчитана на 1. Результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета «Русский язык»Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются: - понимание русского языка как одной из национально- культурных ценностей русского народа; - понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - осознание эстетической ценности русского языка; - уважительное отношение к родному языку; - потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; - стремление к речевому самосовершествованию; - формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; - формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются: - овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации); - применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; - способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам; - коммуникативно- целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения; - знакомство с национально- культурными нормами речевого этикета. Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются: - представление о русском языке как языке русского народа; - понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования; - овладение всеми видами речевой деятельности: Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |